常州诊改之行 学习借鉴之行
护理学院 杨婷莉
为精准诊断学院目前存在的质量问题，以学促改，转变思想提升办学水平，加快推进诊改工作，推动省级优秀职业教育院校创建进程，按照安康职院年度重点目标任务工作安排，根据苏陕对口帮扶有关协议，10月16日—20日，安康职院选派80名教职工赴常州工程职业技术学院参加诊改高级实务专题研修班。
我有幸作为培训团队的一员前往常州工程职业技术学院参加了为期一个周的“诊断与改进”实务培训学习。
一、培训基本情况
常州工程职业技术学院是全国职业教育先进院校、江苏省文明单位、江苏省高水平高等职业院校建设单位。作为全国职业院校教学工作“诊断与改进”专家委员会秘书处单位，学院非常重视这次培训工作，专门为我们安康职业技术学院量身定制了培训计划，培训内容涵盖诊改制度解读、信息化建设、专业建设、课程建设、学生管理、教师队伍建设、党建工作、绩效管理等13个模块的内容。同时，对培训的授课、教材、参观、食宿等都进行了详尽安排。
所有的参培人员都很重视和珍惜这次学习机会，也渴望把常工院先进的教学管理理念和诊改理念和实务带回我们学院。五天的紧张充实的培训学习，大家课堂上认真专注听，课堂下对口虚心学，课堂间探讨交流学，总结过去、直面问题、革新理念、追求实际。
通过这次常州培训之旅，我深刻地感受到了常工程作为全国职业教育先进院校，他们的先进的教学诊改理念、完善的内部控制机制、先进的信息化水平、人性化的学生管理体系、丰富的校园文化生活、深厚的校园文化底蕴。
二、培训体会
（一）学院重视诊改工作
通过这次常州之旅，我深刻地体会到了学院领导为了学院发展，以学促改，转变思想提升办学水平，加快推进诊改工作的决心。学院花大力气，人力、财力和物力，促成这次培训，目的就是为了学院能够学习先进院校的教学管理理念，及诊改工作的理念和实务，推动省级优秀职业教育院校创建进程。我相信，在学院领导的正确带领下，在全体师生的努力下，我们学院一定会不断发展，努力追赶超越先进院校。
（二）对诊改工作的认识
1.诊改工作是内部质量管理体系的完善。是职业院校根据自身办学理念、办学定位、人才培养目标，聚焦专业设置与条件、教师队伍与建设、课程体系与改革、课堂教学与实践、学校管理与制度、校企合作与创新、质量监控与成效等人才培养工作要素，查找不足与完善提高的工作过程。
实施教学工作诊断与改进首先就是构建内部质量保证体系的逻辑结构即“五纵五横一平台”构架。五纵是指决策指挥、质量生成、资源建设、支持服务、监督控制五个系统；五横是指学校、专业、课程、教师、学生五个层面；一平台则为每个学校都要打造一个人人参与、处处覆盖、时时共享的工作状态数据采集与管理平台。
2.诊改工作应建立目标体系，落实责任。顶层设计非常重要，作为学院层面应该建立学院发展工作目标体系，编制学院发展规划，明确每个领域的发展目标。作为每一个部门，完成自己部门的目标，保证目标体系的正常运行。作为专业带头人和专业教师，制定工作计划，完成自己层面上的目标任务。诊改工作要落实，应该健全责任链条，从计划到执行的完整责任体系，层层压实责任。健全科学分工，紧密协作的工作机制，制定任务清单、责任清单，每项工作都要有明确的目标、工作举措、牵头领导，责任单位和完成时间。
3.专业层面的诊改 专业要长期稳定存在并有效的保证：专业与学院整体战略目标相兼容，专业、课程与内外部对学生的需求相关，并具备对学生的吸引力，教学资源的可用性，专业课程体系的连贯性和学术规范，并与其它课程相兼容，专业、课程基本标准必须对外公布。要制定专业建设规划、专业标准、专业人才培养方案、加强基地建设和资源管理、实行运行、环境管理。在编制教学标准时，应抓标准建设内涵，更新理念，提升能力。实施的过程中，以课堂活动为起点，实现从课堂到专业培养目标的贯通。
4.课程诊改 贯通人才培养目标链，做好课程教学诊改，确保培养目标有效达成，贯通学校发展目标链，实施课程建设诊改，确保建设目标精准落地。应用“8字形质量改进螺旋”的常态化内部质量自主运行模式进行课程整改。课程诊改的关键：以目标和标准的建立为起点，要有信息化教学平台的强力支撑，要有教学团队的深度学习研究与实践创新，要有科学健全的制度、机制全面保障。
5.教师层面诊改 学院方面应制定系统的教师发展标准，让每个教师能依据自身实际，参照标准制定个人发展规划，将过程发展作为评价激励重点和核心，进而通过纵向比较、自我评价，发现自我，发展自我。建立保障激励机制，深化职称制度改革，改革创新教师引进培养机制，建立教师发展平台，对教师进行分类精准培养。
通过这次学习，我对诊改工作有了更深刻的认识，作为专业带头人和专职教师，我也认识到了自己的责任和使命。我要把自己学习所得应用到自己的工作当中，认真思考作为一个专业带头人如何来和自己的团队在教学工作中的主要问题、在专业建设与课程建设中如何更好地实现学生培养质量的提高以满足社会、人才市场及职业岗位的真正需求，切实把先进的教学实践方法运用于教育教学的每一个环节，持续常态化地进行教学诊断及改进工作，为学院的发展做出自己的贡献!
